新華網(wǎng)福州１２月４日電（記者　許雪毅）臺灣教育界人士４日在首屆海峽兩岸職業(yè)院校校長論壇表示，臺灣承認(rèn)大陸學(xué)歷是遲早的事情，希望推進(jìn)兩岸教育的深層次交流合作，建言設(shè)立教育合作區(qū)，以達(dá)到兩岸教育全面“三通”的目標(biāo)。

 　 “希望兩岸教育有更多交流、借鑒與合作�！迸_灣前“教育部長”楊朝祥對臺灣少子化現(xiàn)象帶來的生源流失表示擔(dān)憂，他建議兩岸加大教育經(jīng)驗、師資、課程教材等方面的交流合作，希望臺灣當(dāng)局能夠承認(rèn)大陸學(xué)歷，兩岸能夠分享生源。

   　臺灣海山高級工業(yè)職業(yè)學(xué)校校長張?zhí)碇拊谡撐闹斜硎�，大陸在中醫(yī)、文史、社會方面有深厚根基，臺灣在西醫(yī)、電機(jī)、電子、理工科技領(lǐng)域成效卓越。教育交流是目前兩岸交流中最活躍、成效最顯著的領(lǐng)域之一。臺灣分階段、分類別逐步承認(rèn)大陸學(xué)歷，將是遲早的事情。

  　 張?zhí)碇薇硎�，教育資源可以互補(bǔ)，如果能在制度上創(chuàng)新，進(jìn)行更高層次的合作，開辦“兩岸共同的學(xué)�！�，既解決臺灣教育資源利用問題，也改善大陸臺商日益增多、越來越多臺商子女就學(xué)問題，形成雙贏的教育資源配置效率。

   　張?zhí)碇藿ㄗh，通過福建沿海與金門、馬祖、澎湖地區(qū)直接往來通道，規(guī)劃在兩岸福建、金門沿海地區(qū)成立教育實驗區(qū)，由兩岸學(xué)校共同辦學(xué)，兩岸老師共同授課，學(xué)生畢業(yè)后取得兩岸學(xué)校共同簽署的文憑，其終極目標(biāo)為兩岸教育的全面“三通”。

　   此外，張?zhí)碇捱�建議擴(kuò)展交流與合作平臺、擴(kuò)大交流與合作項目、鼓勵大陸生赴臺就讀、承認(rèn)兩岸學(xué)歷、技能證照互通、鼓勵臺商辦學(xué)等行為，以形成共創(chuàng)兩岸雙贏的局面。

   　首屆海峽兩岸職業(yè)院校校長論壇４日在福州開幕，兩岸１０７所院校１４０多名教育界人士出席論壇，圍繞“海峽兩岸職業(yè)教育交流與合作的現(xiàn)狀與前瞻”、“職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)·社會”及“校企合作與人才培養(yǎng)”三個主題進(jìn)行探討。（完）